葡萄六岁时父亲袁卫国因为无法忍受儿子患孤独症所带给家庭的精神压力，而与妻子离婚，狠心地抛弃了这一双儿女。母亲为了能全心全意地照顾袁望，不得不把葡萄送到了寄宿学校。出于对母亲和哥哥的不理 解，葡萄改去了“袁心”这个名字，开始学会了自己照顾自己。长大后的她勇敢自信，也有了自己的家。母亲带着袁望和被领养的“妹 妹”小袁心的意外来访打破了原有的平静。 母亲病逝，葡萄承担起了照顾袁望和小袁心的重任，她的人生发生了巨大改变……

中国古代有“太上立德，其次立功，其次立言”之说。许多教育家在教育上都不重著书立说而更重躬行实践，熊育英便是如此。 在一生漫长的教育生涯中，熊育英虽然并未给后人留下什么教育著作和系统完整的教育思想，然而，他却以自己孜孜砣砣，身体力行的教育实践，深刻影响着江西近现代教育的历史面貌，为江西近现代教育事业的发展做出了巨大贡献。其教育业绩和影响，不仅为近代以来江西教育史上绝无仅有，即使是在近代以后的中国，也是罕有其匹的。更难得的是，身为教育家的熊育英，身上具有快意恩仇、为国为民的“大侠之风”，“师侠”二字，是对他的最佳写照。通过塑造主人公熊育英的“师侠”形象，展现出一代中国教育家在中国教育现代化的道路上的艰难尝试，同时，也折射出中国历史最波澜壮阔30年的大时代变迁……